- Размер шрифта:
- A
- A
- A
- Главная
- Новости
Новости
К дискуссии подключаются наши магистры: магистр физико-математического образования, зам. директора по УВР Ванзонок Оксана Михайловна и будущий магистр, выпускник ГППУ Щербань Александр Юрьевич.
О.М. Итак, для внедрения в жизнь подрастающего поколения составляющих понятийного мышления – внимания, сосредоточенности, логики, способности точно воспроизводить полученную информацию и системно с ней работать – мы создаём пособие "All Time Literature", которое выпускается в этом году. Пособие предназначено для проведения метапредметных занятий Английского клуба (МХК, английский язык).
А.Ю. Я уже вёл занятия Английского клуба в "Современном образовании" по пособию "A Look at Russian History". Элементам понятийного мышления мы учили и тогда. В будущем пособии эта задача выдвигается на первый план.
Продолжение следует...
С.Г. Гаджет принес с собой, как это ни странно, отупление человека: клиповое мышление – результат огромной массы информации, которую человеческий мозг не может переварить.
Значит, надо включить в программу обучения человека соответствующие противовесы. Одним из них считаю наш предмет интернет-поиск, который мы практикуем уже третий год. В данное время создаются специальные пособия для метапредметных занятий по МХК, истории, русскому языку и литературе, английскому языку – Литературно-исторический и Английский "клубы" ( название - историческое: в 2009 году они, действительно, создавались как клубы и не были частью нашей обязательной программы).
Упражнения, включённые в пособия, направлены на развитие внимания, сосредоточенности, логики, системности, способности точно воспроизвести полученную информацию - качеств, без которых невозможно развитие понятийного мышления.
Продолжение следует...
Е.Ю. "Гаджет - разводилово для лохов", - сказал С.А. Михеев, радиоведущий программы "Железная логика" ("Вести FM", 20.07.18). Как бы прокомментировал зам по развитию С.Г. это высказывание?
С.Г. Разделяю эту точку зрения – игры, отсутствие живого общения, жуткие и необозримые "глубины" интернета... Известно, что в США существуют дорогие школы, где учат БЕЗ гаджетов. Богатые хотят, чтобы их дети обладали равновесным мышлением: умели много и правильно читать и писать, анализировать, систематизировать..... Их дети готовятся руководить "цифровым будущим" мира. Об этом уже писал наш специалист по информатизации А.В.
Однако отвергать компьютер как мощнейшее техническое средство обучения невозможно.
Продолжение следует...
А.М. Александр Владимирович цитирует: "Для обучения в ней, в школе Кремниевой долины (США, научный центр), примечание А.М., используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты: ручки, карандаши, швейные иглы, иногда даже глину и др. И ни одного компьютера. Ни одного экрана. Их использование запрещено в классах и не поощряется дома."
С.Г. Мы тоже за ручки, карандаши и даже глину, но компьютеры мы не отвергаем. Более того, наша концепция провозглашает классику + современные технологии. На фотографии ниже вы видите работу учителя с ученицей в нашем ретро-интерактивном кабинете, где печатная книга совмещается с компьютером.
К дискуссии подключается заместитель генерального директора по АИР, специалист по информатизации Александр Владимирович С.
А.В. Ниже приведу часть статьи о том, как учатся дети руководителей Кремниевой долины. С.Г., как Вы относитесь к такому методу обучения?
Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов долины: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard. Называется эта школа - Waldorf of the Peninsula. Она имеет очень простой старомодный вид - доски с цветными мелками, книжные полки с энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами.
Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты: ручки, карандаши, швейные иглы, иногда даже глину и др. И ни одного компьютера. Ни одного экрана. Их использование запрещено в классах и не поощряется дома.
Приверженцы обучения без IT уверены, что компьютеры подавляют творческое мышление, подвижность, человеческие взаимоотношения и внимательность. Такие родители считают, что когда будет действительно нужно познакомить своих детей с последними технологиями, у них всегда будут для этого требующиеся навыки и необходимые возможности у себя дома.
Продолжение следует...
А.М. Человек с клиповым мышлением не может выполнять функции управленца, организатора деятельности даже на небольшом, ограниченном участке своей жизни и жизни общества. Необходимость сохранения (и внедрения) понятийного мышления очевидна. Понимая это, мы стараемся внести в образовательный процесс элементы обучения понятийному мышлению.
С.Г. Да! Стараемся. Так, в данное время мы заканчиваем специальные пособия для работы Литературно-исторического и Английского клубов, метапредметных занятий, которые в 2009 году были внедрены в наш процесс с целью внедрения личностно-деятельностного подхода к ученику.
Составляющие понятийного мышления - внимание, сосредоточенность, способность точно воспроизвести полученную информацию, логика высказывания и действия, системность, ответственность. Эти факторы заложены в тексты (печатные, аудио, видео) и упражнения пособий, а также в систему их подачи.
Продолжение следует...
А.М. А как элементы понятийного мышления на практике вводятся в учебно-воспитательный процесс? Давайте обсудим этот вопрос.
С.Г. Одним из важнейших условий развития у современного ребёнка понятийного мышления является живое общение. Это необходимо в наш век гаджетов и тотального виртуала.
Вот один из примеров того, как это проводится в Школе-институте "Современное образование".
14.04.17 в буфете Школы-Института "Traning" был организован стол Победителей,
участников:
- фонетических конкурсов №1 и №2;
- чемпионата по настольному теннису;
- круглого стола "Защита семьи и традиционных ценностей от деструктивных ювенальных информационных технологий в образовании и здравоохранении" в Государственной Думе, 06.04.2017.
Продолжение следует...
Самарин Руслан Валерьевич.
Р.В. Я думаю, человек XXI века, когда на него обрушивается лавина информации из разных источников, не может обходиться только клиповым или только понятийным мышлением.
С.Г. Есть такое понятие как равновесное мышление - способность охватывать «сразу все», мгновенно оценивать обстановку и проникать в суть вопроса, не теряя при этом связь с целым, и быть при этом одновременно сконцентрированным и расслабленным, понимать и управлять событиями быстро и безошибочно!
Продолжение следует...
Е.Ю. А что такое понятийное мышление?
С.Г. Понятийное мышление включает в себя следующие моменты:
– способность человека видеть суть процесса, явления или объекта;
- способность понять причину и прогнозировать последствия, иными словами, анализировать прошлое и
прогнозировать будущее;
– способность систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.
Продолжение следует...
Е.Ю. Вы пишете, что человеческая жизнь в настоящее время проходит в рамках клипового мышления. Предлагаю объяснить это тем родителям, которые, возможно, не задумывались на эту тему.
С.Г. Однозначного определения клипового мышления нет, но существуют общие характеристики.
Клиповое мышление – это процесс отражения мозгом человека огромного множества разнообразных элементов информации, "клипов", отрывков информации. Приспосабливаясь к огромному потоку информации, мозг человека работает на скорости, но не способен сосредоточиться на логике материала, учесть связи между фрагментами информационного потока.
Продолжение следует...