- Размер шрифта:
- A
- A
- A
- Главная
- Новости
Новости
Зам. по развитию отвечает на вопросы члена родительского комитета Школы-Института. Продолжение
Е.Ю. В вашей концепции говорится о личностно-деятельностном подходе в учебно-воспитательном процессе в Школе. Что этот подход из себя представляет?
С.Г. В основу учебно-воспитательного процесса в Школе «Traning» положен личностно-деятельностный подход. Это значит, что мы организовываем нашему ученику (личности) деятельность, направленную на развитие всех видов памяти, навыков владения интернетом и других навыков, необходимых человеку в современной жизни... Наш ребёнок - активный участник образовательного процесса, и его шансы получить знания, навыки и умения значительно возрастают.
Продолжение следует...
Зам. по развитию отвечает на вопросы члена родительского комитета Школы-Института. Продолжение
Е.Ю. Почему именно комплексный метод обучения?
К дискуссии подключается А.С. (Андрей Сергеевич, преподаватель английского языка)
А.С. Педагогика прошла через многие методы (главные направления) обучения человека: структурный, проблемный, коммуникативный и многие другие. Своего разнообразия и расцвета педагогика в нашей стране достигла к середине XX века, когда стало понятно, что отдельно взятые методы обучения не справятся с задачей всестороннего образования человека. И тогда образование в стране пришло к методу комплексному. Его мы и используем.
Е.Ю. Значит, вы подключаете к действию разные приемы и формы обучения в зависимости от изучаемого материала, поставленной в данное время цели, практической необходимости?
А.С. Именно так! И добиваемся цели.
Продолжение следует...
Зам. по развитию отвечает на вопросы члена родительского комитета Школы-Института. Продолжение
Е.Ю. Какая педагогика преобладает в Школе: авторитарная или сотрудничества?
С.Г. В педагогике, как и в любой другой деятельности, необходимо соблюдать баланс, найти "золотую середину". Получается ли это у нас? Интересно, как на такой вопрос отвечают сами ученики. Их мнение на эту тему можно будет увидеть в нашем традиционном фильме, который будет демонстрироваться в этом году на празднике Дня знаний.
Продолжение следует...
Зам. по развитию отвечает на вопросы члена родительского комитета Школы-Института. Продолжение
Е.Ю. К вопросу о форме и содержании. Могли бы Вы раскрыть эти понятия?
К дискуссии подключается Н.В. (Никита Валерьевич, преподаватель английского языка, аспирант МГППУ)
Н.В. Форма – это то, как "выглядит" занятие. Нам необходимо придерживаться определённой формы, так как задачи, которые выполняет Школа, едины и выполнить их можно только работая в команде. Сюда входят метод, приёмы, способы и средства обучения. Для этого в нашей школе достаточное количество специальных кабинетов (РИК - ретро-интерактивный кабинет, ЛУР - лингафонный кабинет, метапредметный кабинет, читальный зал "Возвращаем человека к чтению" и др.), где ученики, получая новые знания, одновременно развивают все виды памяти, навыки устной и письменной речи, умения вести дискуссии и дебаты, интернет-поиска и т.д.
Содержание. Здесь мы используем, как и положено, культурный код страны и мира, принцип положительного содержания, о котором речь шла в предыдущих постах. Содержание и форма - понятия неразделимые. Содержание мы "подаём" ученику с помощью комплексного метода обучения, авторитарной педагогики и педагогики сотрудничества, индивидуального (а при необходимости персонального) подхода к ученику и, разумеется, современных технологий.
Продолжение следует...
Зам. по развитию отвечает на вопросы члена родительского комитета Школы-Института
Е.Ю. А если серъёзно? Как вы относитесь к классике и инновационным технологиям?
К разговору подключается В.И.
В.И. А если серъёзно, то в классике и инновационных технологиях, в их синтезе, сочетании мы видим будущее элитного образования. Классика включает в себя содержание (с обязательным изучением наработанного человечеством культурного кода), а также методы обучения. К последним относится комплексный метод (синтез методов, наработанных педагогикой, прежде всего отечественной, к концу XX века) с его разнообразием приёмов и форм обучения.
Именно здесь, в области разнообразных приёмов и форм, и находится "цифра", компьютер, который, будучи необозримой базой данных и средством мгновенной передачи информации, увеличивает скорость получения знаний человеком многократно.
Однако есть один, но огромный минус: он мешает тренировке мозга человека.
Продолжение следует...
Зам. по развитию отвечает на вопросы члена родительского комитета Школы-Института. Продолжение
Е.Ю. Знаю, что в основе вашей концепции - классика + инновационные технологии. Как вы это сочетаете?
С.Г. Если "на пальцах", то вот так:
1.Инновационные технологии. РИК - ретро-интерактивный кабинет. Интернет-поиск. Собираем информацию о Великом
2.Классика. Собрали информацию о творчестве Великого, идём на экскурсию к его памятнику
Продолжение следует...
Зам. по развитию отвечает на вопросы члена родительского комитета Школы-Института. Продолжение
Е.Ю. Читала в ваших научно-методических материалах о том, что основным способом воспитания человека, способного выживать в условиях наступающего обесчеловеченного мира, является создание положительного содержания его образования. Более того, "положительное" содержание, по вашему, даёт возможность "заложить" в человека устойчивую психику. Что имеется в виду?
С.Г. Имеется в виду следующее: если предмет "литература", например, наполнить произведениями авторов, писавших об ужасах, творящихся в мире, о жестокости и зле, мы "получим", в конце концов, человека мрачного, озлобленного, психически неуравновешенного..... Поэтому в гуманитарные предметы мы "закладываем" культурный код страны и мира, а человечество эту литературу уже "просеяло".
Продолжение следует...
Неотъемлемая часть нашей работы - создание счастливого детства. Мы хотим, чтобы наши дети находились в теплой доброжелательной обстановке и были окружены добром и любовью. Наш мир полон негатива, а за последнее время все больше и больше обесчеловечивается, и мы здесь, в "Современном образовании", неустанно создаем все условия, чтобы защитить детей от пагубного влияния всего этого негатива и обесчеловечивания. В этом нам помогают наш большой проект "Благодарим Мать-Землю".
Над этим проектом мы работаем уже много лет, и он является неотъемлемой частью нашей школьной жизни. В течение учебного года у нас проходят флешмобы, конференции, мероприятия, сбор вещей для помощи животным приютов и многое другое.
Находясь в такой обстановке, маленький человек растет счастливым, чувствует себя нужным и вовлеченным в дело! И что не мало важно, в нем воспитывается чувство ответственности за Мать-Землю, которая является нашим единственным домом.
Михайлова Ника Андреевна.
Выпускница Школы-Института 2011 года и Traning.
Ныне - сотрудник Школы-Института "Traning".
Продолжение следует...
Зам. по развитию отвечает на вопросы члена родительского комитета Школы-Института. Продолжение
Е.Ю. Родители беспокоятся о том, что ЕГЭ-шно, ОГЭ-шные государственные экзамены - огромное напряжение для детей, что отражается на их психике.
С.Г. Согласен с родителями. Поэтому и создаём пособие, целью которого является психологическая подготовка ученика к экзамену ВПР: внедряем элементы ВПР в учебно-воспитательный процесс постепенно, мелкими порциями, начиная с первого класса и далее. Наш доктор Абу одобряет такой подход.
Продолжение следует...
Зам. по развитию отвечает на вопросы члена родительского комитета Школы-Института "Traning". Продолжение
Е.Ю. Я прочитала в "Новостях" Школы-Института, что вы трудитесь над пособием "Родная речь и ВПР". Что послужило толчком для создания этого произведения?
С.Г. Понимание того факта, что нашему ученику придётся жить в условиях трёх видов мышления - клипового, понятийного и равновесного, упражнения пособия составлены с учётом развития разнообразных способностей и возможностей, данных человеку Природой. Это упражнения на развитие разных видов памяти, логического мышления, практических навыков и умений, всех видов речевой деятельности.
Продолжение следует...