Уважаемые посетители! Наш сайт переведен на новый движок и находится в стадии апробации.
  • Размер шрифта:
  • A
  • A
  • A
ШКОЛА-институт «СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» год основания – 1990
Частная школа

Как мы приспосабливаем ЕГЭ и ОГЭ к реальной жизни.
ЕГЭ-тренажер(ы)

Государственная проверка после 11-го (ЕГЭ) и 9-го (ОГЭ) классов основывается на выполнении строго алгоритмизированных заданий. Провал ЕГЭ и ОГЭ – это неполучение соответствующих аттестатов, жизненно важных для входящего в жизнь юного человека документов.

Что делаем мы для того, чтобы помочь ученику преодолеть эту преграду?

Создаем учебно-методические пособия, которые учитывают требования ЕГЭ и ОГЭ, с одной стороны; необходимость подготовки человека к реальной жизни, с другой.

 
Учебно-методическое пособие «Как приспособить ЕГЭ и ОГЭ к реальной жизни». Английский яык
Учебно-методическое пособие «Как приспособить ЕГЭ и ОГЭ к реальной жизни». Русский язык

Как устроены пособия?

 

 
Предисловие
 

Упражнения, на основе которых проводится общегосударственная проверка подготовки человека к реальной жизни в нашей стране, классическая педагогика использовала для первичной презентации и «обработки» нового учебного материала.

Результатом понимания  того факта,  что русский язык  и литературу нужно преподавать по-другому, в связи с  реалиями современной жизни, послужило распоряжение правительства РФ от 9 апреля 2016 года об утверждении Концепции преподавания русского языка и литературы. Мы, полностью разделяя положения данной Концепции, представляем в создавшихся условиях данное учебное пособие, предлагающее вывести обучение на уровень, наиболее приближенный к реальной жизни, и представляющее один из примеров алгоритма обучения говорению.

Содержание предлагаемого учебного материала и уровень его сложности определяется уровнем группы. 

Проводим ученика через ЕГЭ и ОГЭ-тренажер. Ученик выполняет ЕГЭ и ОГЭ упражнения перед экраном компьютера в ситуации, максимально приближенной к жизни при сдаче ЕГЭ и ОГЭ.

 

Инструкция по проведению занятия

ЧАСТЬ I. Алгоритм. Индивидуальный подход. (40 мин.)

Задание 1 – прочитайте текст выразительно. (10 мин.)

Тексты сгруппированы в три части С,В,А в зависимости от уровня подготовки учеников. Часть С – для наименее подготовленных учеников и начальной школы, часть В – для учеников средней школы, часть А – для учеников старшей школы.

Задание 2 – у вас берут интервью. Ответьте на вопросы. (10 мин)

Вопросы также сгруппированы по уровням С, В, Начальный этап – это вопросы к текстам, конечный результат – вопросы по различным жизненным ситуациям.

Задание 3 – произнесите монолог по картинке с опорой на план.(10 мин)

Предполагаемое время, отведённое на выполнение каждого задания – 10 минут. В зависимости от уровня подготовленности ученик может за это время «отработать» от одного до трёх текстов своего уровня сложности.

5 минут от урока занимает организационный момент и 5 минут переход в другой кабинет, где будет проходить вторая часть занятия.

Вышеописанное алгоритмизированное занятие осуществляется в ЛУРе (лингафонном кабинете) соответственно методике работы, отработанной в Школе-институте для данного вида учебной деятельности.

Пройдя серию подобных занятий–алгоритмов, учащийся получает и оттачивает навыки говорения и, одновременно, проходит стадию подготовки к реальной «свободной» речи.

ЧАСТЬ II. «Свободная беседа». Коллективная работа. (40 мин.)

  1. Выполнение упражнений из части I (описание картинки, беседа по прочитанным текстам).
  2. Переход к «свободной беседе» (выражение точки зрения, высказывания, основанные на собственном опыте).
  3. Работа по учебному пособию.

Во второй части занятия происходит о бучение «свободной беседе», для проведения которой учащиеся приглашаются за стол в галерее психологической разгрузки (или в читальном зале «Возвращаем человека к чтению»), где проводится «свободная беседа» по уже проработанному материалу (описание картинки, беседа по прочитанным текстам) + выражение точки зрения, высказывания, основанные на собственном опыте, а также проводится работа по учебному пособию.

Домашнее задание

письменно:

  1. Вспомнить и записать текст, прочтенный на занятии.
  2. Вспомнить и описать картинки, проработанные на занятии.

устно:

  1. Подготовить монолог по теме занятия на одну минуту звучания.
  2. Подготовить ситуацию по теме учебного пособия.

Заключительный этап  программы «Совершенствуем навыки устной речи» может быть выполнен перед экраном компьютера, в режиме ЕГЭ-тренажера, который уже опробован и утвержден в нашей школе.

  
ЕГЭ-тренажер

 

 

 Предыдущая  Следующая
https://www.viagra-on.com/

также читайте vanco.com.ua

У нашей компании полезный веб сайт , он описывает в статьях про вода в офис https://www.etalon.com.ua/